258 Hoofdstuk 10 Omdat de lessen van 40 minuten in klas A te kort bleken, besloot ik klas B, die enkele dagen later met de lessenreeks startte, in alle lessen 15 tot 20 minuten extra tijd te geven om aan de opdrachten te werken. Dit was mogelijk, omdat de leerlingen van klas B ofwel een pauze hadden na het lesuur, ofwel aansluitend een tweede lesuur Nederlands hadden. Bij les 1 en 2 gebruikten de meeste leerlingen de extra tijd. Vanaf les 3 startten de leerlingen vlotter met het maken van de opdracht. De leerlingen hadden toen ook minder tijd nodig. Slechts een kleine groep maakte in les 3 en 4 nog gebruik van de extra tijd. Vanwege de extra toegekende tijd, hebben de leerlingen van klas B die op school aanwezig waren alle opdrachten in het klaslokaal afgerond. Gedurende de lessenreeks leverden 54 leerlingen hun opdrachten in via de elektronische leeromgeving. De opdrachten zijn geanalyseerd zoals weergegeven in paragraaf 2.4.3. De resultaten worden besproken in paragraaf 10.4. De evaluatie, waarbij de leerlingen naar aanleiding van de zes vragen uit Tabel 2.2 onderdelen moesten kiezen en deze keuze nader moesten toelichten, is door 48 leerlingen ingevuld. Dit leidde tot 370 toelichtende opmerkingen die verdeeld zijn over vijf onderwerpen: ‘het redeneren’, ‘de opdrachten’ ‘de hoofdvraag’, ‘de presentatie van het verhaal’ en ‘overig’. De opmerkingen binnen deze onderwerpen zijn geanalyseerd en voorzien van interpreterende labels. In totaal gaat het om de volgende 11 labels: ‘geleerd’, ‘behulpzaam’, ‘nuttig’, ‘positief’, ‘niet nuttig’, ‘negatief’, ‘lastig’, ‘onduidelijk’, ‘intensief’, ‘herhalend’ en ‘niet geleerd’. De resultaten van deze analyse worden in paragraaf 10.4 besproken in relatie tot de resultaten van de opdrachten. Ze zijn in tabelvorm weergegeven in Bijlage 4. In een tweede analyse zijn de toelichtende opmerkingen gecodeerd op motivatie en leren. Het gaat om 193 opmerkingen met betrekking tot motivatie en 165 opmerkingen met betrekking tot leren die geanalyseerd zijn met de instrumenten in Tabel 2.6 en 2.7. De resultaten in tabelvorm en de bespreking van deze analyse volgen in paragraaf 10.5. Tijdens de lessen zijn observaties genoteerd door mij als docent/onderzoeker en een andere aanwezige docent. Ook zijn na afloop van de lessenreeks met 12 leerlingen interviews gehouden die informatie geven over de ervaringen van deze leerlingen met de lessenreeks. De gegevens uit de observaties en interviews worden in paragraaf 10.4 en 10.5 besproken in relatie tot de resultaten van de opdrachten en evaluaties. 10.4 Analyse van de resultaten en evaluaties In deze paragraaf beschrijf ik de analyse van de resultaten van de opdrachten en de evaluaties die zijn uitgevoerd volgens de in paragraaf 2.4.3 beschreven methode en ga ik
RkJQdWJsaXNoZXIy MTk4NDMw