254 Hoofdstuk 10 opdrachten binnen de vier perspectieven en de eindopdracht worden verderop in deze paragraaf gepresenteerd. Les 1 t/m 4 zijn steeds hetzelfde opgebouwd: de leerlingen bekijken de video met de presentatie van het verhaal en werken zelfstandig aan de redeneeropdracht. De docent start de video, kondigt aan dat leerlingen via de elektronische leeromgeving hun opdracht kunnen openen en beantwoordt eventuele vragen van de leerlingen. De rol van de docent is in deze lessenreeks dus beperkter dan in Lessenreeks 1. Er is in de lessen geen gezamenlijk reflectiemoment, zoals in Lessenreeks 1. Feedback wordt indirect gegeven door middel van de bronnen die als doel hebben de leerlingen ofwel te bevestigen in hun denkrichting, ofwel te helpen met een nieuwe denkrichting. De leerlingen krijgen de mogelijkheid om hun voorlopige antwoord op de redeneervraag bij te stellen na het analyseren van de bronnen. Daarnaast hebben zij de mogelijkheid om inhoudelijke vragen aan de docent stellen die in de klas aanwezig is. Uitwerking per les De lessenreeks bestaat conform het prototype uit vier lessen van 50 minuten en een afsluitende vijfde les van 25 minuten. In de eerste vier lessen krijgen leerlingen een digitale presentatie van de roman De donkere kamer van Damokles en redeneren zij op basis van vragen binnen het historisch perspectief (les 1), het systeemperspectief (les 2), het sociaal-cultureel perspectief (les 3) en het individueel perspectief (les 4). Na iedere redenering verwoorden de leerlingen de inzichten die zij op basis van hun redenering hebben verworven. Die inzichten moeten zij in de eindopdracht (les 5) combineren tot een antwoord op de hoofdvraag over de roman die in de eerste les gegeven is. In Tabel 10.2 zijn de opzet en de opdrachten per les weergegeven. De uitgebreide versie van Lessenreeks 2 met de uitgewerkte opdrachten is beschikbaar op de website www. redenerenoverliteratuur.nl, via het item ‘onderzoek’ in de navigatiebalk.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTk4NDMw