253 De tweede onderzoekscyclus: een volledige opdrachtenreeks animaties ondersteunde verhaalpresentatie en de sleutelfragmenten wisselen elkaar steeds af. Na een presentatiegedeelte zien de leerlingen dat een bladzijde van een boek wordt omgeslagen (zie afbeelding 10.1) en volgt een (voorgelezen) fragment uit de roman. De video’s waarin het verhaal in Lessenreeks 2 gepresenteerd wordt, zijn beschikbaar op de website www.redenerenoverliteratuur.nl, via het item ‘onderzoek’ in de navigatiebalk. Afbeelding 10.1 Schermafbeeldingen uit de presentatie van het verhaal van De donkere kamer van Damokles in Lessenreeks 2 van het ontwerp. Het betreft een animatie bij de scène waarin Osewoudt (links) luitenant Dorbeck voor het eerst ontmoet in de sigarenwinkel, met daarnaast het bijbehorende sleutelfragment. Het tweede onderdeel uit het prototype dat in deze lessenreeks is toegevoegd, is een introductiefilmpje met informatie over de roman, de methode van redeneren en de vier perspectieven. Dit introductiefilmpje vervangt de introductie die in Lessenreeks 1 door de docent werd verzorgd. Anders dan in het prototype is beschreven, wordt in dit introductiefilmpje ook de hoofdvraag van de lessenreeks gepresenteerd: ‘Wat is de waarheid in De donkere kamer van Damokles?’ Ook dit introductiefilmpje is beschikbaar op de website www.redenerenoverliteratuur.nl, via het item ‘onderzoek’ in de navigatiebalk. Lessenreeks 2 is conform het prototype opgebouwd uit vier grote opdrachten binnen de perspectieven (les 1 t/m 4) en een eindopdracht (les 5). De opdrachten binnen het individueel perspectief en het historisch perspectief waren voor Lessenreeks 1 al ontwikkeld met de inzichten uit Tabel 7.1 als uitgangspunt. Deze opdrachten zijn aangepast op basis van de evaluatie van Lessenreeks 1. Voor Lessenreeks 2 zijn ook de opdrachten binnen het systeemperspectief en het sociaal-cultureel perspectief ontwikkeld met de inzichten uit Tabel 7.1 als uitgangspunt. De uitwerking van de
RkJQdWJsaXNoZXIy MTk4NDMw